La Consejería de Educación, que dirige Rocío Lucas,
considera la mediación escolar como una actuación estratégica para la mejora de
la convivencia en las aulas de Castilla y León. Desde los inicios del Plan de
Convivencia, en el curso 2004-2005, explicó que la mediación es una acción
“preventiva, de ayuda y de intervención” ante el conflicto.
De hecho, en ese mismo curso se estableció ya la figura del
alumno ayudante y mediador y, en 2006-2007, el departamento que en la
actualidad dirige Rocío Lucas comenzó a ofrecer formación anual en ayuda y
mediación para el alumnado y el profesorado.
Según informaron fuentes de la Junta, en los últimos años se
han formado más de 5.000 estudiantes y 2.000 docentes y, solo en el curso
pasado, estas actividades llegaron a 317 alumnos y 124 profesores de más de 60
centros de la Comunidad. En este contexto se celebró esta semana la jornada autonómica
de buenas prácticas de convivencia escolar, en la que se presentaron
experiencias de buena convivencia de nueve centros de las distintas provincias
de la Comunidad.
La jornada, inaugurada por la directora general de
Planificación, Ordenación y Equidad Educativa, María Isabel Tovar, contó con la
participación de miembros de equipos directivos, de los departamentos de
Orientación y los coordinadores de convivencia de los centros escolares, además
de inspectores y asesores técnicos docentes de las direcciones provinciales.
En este intercambio de experiencias, se tuvo la oportunidad
de debatir y reflexionar sobre cuestiones referidas a aspectos organizativos y
metodológicos -claves para abordar la mejora de la convivencia en un centro
escolar-, y se presentaron pautas de intervención, técnicas y estrategias para
la creación de entornos más seguros y saludables para la comunidad educativa.
La iniciativa, recordó la Junta, concluyó con la
conferencia-taller ‘Por qué y cómo implementar un programa de mediación escolar
en un centro educativo’, que busca dotar al alumnado de competencias sociales
que favorezcan su desarrollo integral y faciliten los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
