Alba es educadora en una escuela infantil y tiene a 13 alumnos de I1 (de uno a dos años) a su cargo. En época de virus, con muchas bajas, todavía puede gestionar la situación, pero si asisten todos, la cosa cambia: “No se puede dar respuesta a las necesidades de todos, no se llega, así que tienes que decidir a quién atiendes, teniendo en cuenta quién aguanta y gestiona mejor el llanto. Es muy triste y frustrante”. Sandra tiene hasta 20 pequeños de dos a tres años en el aula. “Estás solucionando una cosa, pero ves otro problema al que no llegas. Nos sentimos mal y abandonadas. Estamos agotadas”.
Más complicaciones en las escuelas externalizadas
A las quejas por la falta de personal, en algunos municipios las trabajadoras se quejan de unas condiciones laborales precarias por la externalización del servicio. L’Hospitalet de Llobregat, la segunda ciudad en población de Cataluña es ejemplo de ello, ya que desde que abrió la primera guardería municipal, ahora hace dos décadas, se optó por un modelo de gestión indirecta. Actualmente, las seis escuelas infantiles que hay están gestionadas por diferentes empresas. “Hay diferencias de suelo o de condiciones laborales entre las trabajadoras de las diferentes escuelas porque la licitación está mal redactada y es ambigua”, denuncian desde la plataforma Bressols i Revolució l’Hospitalet. Desde el Ayuntamiento aseguran que, al tratarse de una concesión administrativa, cada empresa designa los salarios y condiciones laborales. Con todo, trabajan conjuntamente con el personal de las escuelas para introducir mejoras en los pliegos de la nueva licitación, ya que el contrato debe renovarse el año próximo.
